Trayectorias que inciden en las prácticas de enseñanza de teatro. Relato de una investigación en curso

Claudia Castro, Maria Cristina Dimatteo

Resumen


En este artículo se presentan algunos avances realizados en torno al proyecto de investigación denominado “Prácticas de enseñanza del Teatro. Saberes y habilidades en contexto”. En el mismo nos propusimos indagar acerca de la incidencia de las trayectorias formativas de los profesores de Teatro en sus intervenciones educativas, en espacios diferenciados y en sus modos de resolver la enseñanza. Estas prácticas situadas en diferentes contextos de intervención suponen una complejidad que requiere de una amplia gama de recursos metodológicos, los que se pueden inscribir principalmente en la perspectiva cualitativa de la investigación social.


Palabras clave


trayectorias formativas; identidades profesionales docentes; enseñanza de teatro

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